В заявлении Университета Кипра говорится: «Несмотря на многочисленные проблемы новой реальности в школьной среде, цель есть и должна быть: укреплять младенцев и детей, чтобы они были уверены в себе, динамичны и сохраняли свой творческий потенциал неизменным, даже в более сложные условия ».
«В конце концов, дети каждый день доказывают, что они способны к адаптации, и, таким образом, напоминают взрослым, что им необходимо заново открыть для себя эти положительные черты детства, которые они, возможно, где-то забыли, поглощенные своей рутиной», — отмечает университет в детском саду.
Он добавляет, что «общепризнанно, что в международной литературе как в психологическом, так и в социологическом отношении развитие и укрепление здоровой уверенности в себе как особенности человеческой личности — это динамичный процесс, который начинается в младенчестве и продолжается на протяжении всей жизни. жизнь, и, безусловно, имеет решающее значение для психосоциального здоровья «.
Далее он говорит, что «предоставление детям возможности брать на себя одинаковые обязанности и инициативы при соблюдении правил и преодолении трудностей и обстоятельств является конечной целью дошкольной программы и системы образования в целом».
Детский сад «Лето Христофору» и Университет Кипра подчеркивают, что «нашему обществу нужны граждане с уверенностью, критическим мышлением, динамизмом и решительностью, и это цели детских садов в нашей стране».
Они также утверждают, что «определяющим фактором уровня личной готовности детей, а также их беспрепятственного возвращения в школьную среду стало ежедневное обучение и общение, которое они имели в рамках школьной программы дистанционного обучения, детей, родителей и учителя «.
В рамках программы дети, согласно объявлению, «имели возможность ежедневно общаться и общаться со своими друзьями и учителями, непрерывно продолжая учебный план, из среды своего дома».
В первые дни детского сада «каждый ребенок делал свой собственный ящик для хранения вещей, чтобы он или она могли использовать только свои собственные инструменты и материалы, чтобы не делиться объектами».
Согласно объявлению, «согласно наблюдаемым явлениям, свободная игра, вероятно, остается фаворитом детей, поскольку благодаря своему образованию в области здравоохранения и безопасности во время пандемии они изобрели новые дополнения к« действиям »и правила их игры «.
Он добавляет, что «в течение дня дети следят за тем, чтобы неукоснительно следовать всем правилам безопасности и гигиены, которым их научили применять, и дополнения, руководство и персонал детского сада разработали специальную образовательную программу, которая состоит из сказки, театральные постановки, ролевые игры, структурированные занятия и свободная игра ».
Также важно отметить, что в связи с текущей ситуацией в области здравоохранения дети получают образование и укрепляются в области самообслуживания и самозащиты от вирусов и болезней в целом «.
Показательно, что «в дополнение к регулярному, но также и правильному мытью рук дети соблюдают соответствующие расстояния во время посещения туалета, во время еды и при различных переходах внутри или вне класса».
Наконец, «для того, чтобы войти в помещение университетского детского сада, сначала измеряется их температура, они тщательно моют руки с мылом и водой, следят за расстояниями, которые были разграничены сотрудниками, всегда в соответствии с положениями протокола, а затем они дезинфицируют свои руки антисептиком, а затем, в сопровождении своего воспитателя в детском саду, идут в класс ».
